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365最新地址:归根到底是人才的竞争

时间:2021/2/19 15:14:33   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:人才是网信行业核心技术自主创新的根本保障。为了更加准确地掌握网信人才培养现状,进而创新人才培养模式和体制机制,近日《2019网信自主创新调研报告》出炉,报告通过分析和研究大量调研数据,为网信人才培养提出建议。报告指出,近年来网信人才培养工作取得了显著成效,但网信人才培养的体制机制...
人才是网信行业核心技术自主创新的根本保障。为了更加准确地掌握网信人才培养现状,进而创新人才培养模式和体制机制,近日《2019网信自主创新调研报告》出炉,报告通过分析和研究大量调研数据,为网信人才培养提出建议。报告指出,近年来网信人才培养工作取得了显著成效,但网信人才培养的体制机制尚未健全,人才培养与满足核心技术自主创新的内在要求仍有较大差距,创新性地开展网信人才培养工作十分迫切。

《2019网信自主创新调研报告》调研范围涉及芯片、操作系统、办公软件、密码、云计算安全、数据安全、移动通信安全等18个领域。

报告认为,“德”和“才”是网信行业从业人员应该具备的能力素质。一方面,网信工作事关国家安全和经济社会健康发展,事关老百姓的日常生活,相关从业人员应该具备坚定的理想信念和充分的职业道德,做到“德以配位”;另一方面,网信工作技术含量高,相关从业人员应该具备扎实的理论功底和熟练的操作技能,做到“才以配位”。

此次调研范围中,技术实施类人员占32.4%、开发类人员占20.3%、市场销售类人员占17.5%、研究类人员占24.4%。按受访人员所在单位统计,安全产品类单位占37.4%、安全服务类单位占27.6%、基础软硬件类单位占20.4%。

对于从事网信工作的原因,31.4%的受访者认为“使命感和自我价值的实现”是最重要原因;31.13%的受访者将“职业发展前景”作为第一考量要素;28.72%的受访者出于“兴趣爱好”或“专业对口”原因从事网信工作;8.75%的受访者因为“薪酬待遇”选择网信工作。

总体来看,多数受访者出于使命感选择从事网信工作,期望通过该行业实现个人价值,并看好网信工作良好的职业前景。同时,部分受访者认为,网信工作能够提供较好的薪酬待遇,反映出网信行业工资水平具有一定的优势。从细分领域数据看,就职于民营企业的受访者更关注个人职业发展前景,就职于国有单位的受访者相对更关注使命和个人价值的实现;从事技术性工作的受访者相对于从事非技术性工作的受访者对使命和个人价值更加认同,后者则对职业发展前景关注更多。

报告提醒,对于年轻从业人员或入行时间不长的从业人员,应该在加强理想信念和职业道德教育的同时,不断完善人才上升通道,让年轻从业者在日常工作中体会到成就感和社会价值感,从而进一步提升个人对事业的认同感。

报告指出,网信领域仍存在个人能力与岗位需求不匹配、对岗位能力的要求不清晰不明确、岗位能力评价和提升方法缺乏等问题,因此量化考评和定制化培养亟待完善。

调研数据显示,86.3%的受访者认为当前亟须提升从业人员能力的岗位是技术类岗位(技术实施类占26.3%、产品和开发类占41.24%、研究类占18.76%),13.7%的受访者认为当前亟须提升从业人员能力的岗位是市场销售类岗位。

数据显示,当前技术类岗位从业人员能力亟须与岗位能力要求进行匹配,其中产品和开发类岗位的需求更为迫切,其次是技术实施类岗位和研究类岗位。针对不同类型岗位,受访者对岗位能力要求(包括学历、经验和职业能力三个方面)的认识并不统一。

大多数受访者认为,有必要开展岗位能力评价和培训,但目前并没有十分有效的评价方法。关于现有的提升岗位能力的途径,多数受访者认为短期培训更为有效,少数受访者认为长期脱产学习更有助于提升岗位能力。需要说明的是,即便选择了某种途径来提升岗位能力,但多数受访者仍认为现有方法在提升岗位能力的效果方面并不理想。

受访者中,认为针对不同岗位开展培训与评价有助于行业发展的占85.3%,认为无助于行业发展或无法判断的占14.7%。在认为需要开展岗位能力培训的人员中,73.6%认为目前尚未发现有效的岗位能力评价方法,26.4%认为目前存在有效的岗位能力评价方法(少量受访者认为CISAW-岗位能力、CISP-PTE等专业能力认证有助于评价从业人员的岗位能力,大部分受访者没有列举有效的评价方法)。

值得关注的是,网信行业应届毕业生从业能力仍显不足,从求学到就业的“最后一公里”问题仍然比较突出。

调研数据显示,31.6%的受访者认为应届毕业生工作经验不足,10.9%的受访者认为动手能力不强,17.3%的受访者认为知识储备不足,20.8%的受访者认为对产业了解不足,6.8%的受访者认为应届毕业生沟通交流能力不强。

可以看出,受访者对应届毕业生的从业能力评价分布比较均匀,较多受访者认为其工作经验不足、对产业了解欠缺,其次是知识储备和职业规划欠佳,再次是动手能力和沟通交流能力尚待改善。另外,受访者对本单位应届毕业生的评价集中在以下几点:一是书本知识强于解决问题的能力;二是知识结构不合理;三是由于各高校的学科设置差异较大,难以通过所学专业确定学生的能力特点;四是参加过社会机构培训的学生实战能力较强,能较快地投入工作。

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